De mayor quiero ser…

Actividad: para profesores y estudiantes de ELE que quieran trabajar el vocabulario de las profesiones. Gracias al vídeo When I grow up de la diseñadora e ilustradora Jasmin Lai, los estudiantes van a observar las dudas que tiene una niña en el colegio a la hora de decidir a qué se quiere dedicar de mayor. En las imágenes se hace referencia a una gran cantidad de trabajos. Muy útil para ampliar vocabulario y detectar terminaciones en los sustantivos.

Nivel: A1. Básico.

Perfil de alumnos: principiantes que estén estudiando las profesiones y las terminaciones de los sustantivos.

Tiempo: 50’

Desarrollo: se empieza por escribir individualmente los nombres de profesiones que ya conocen. Como es probable que salgan pocas, en parejas amplían sus respectivas listas con los nombres que no han escrito. El profesor preguntará y anotará en la pizarra algunas de las profesiones que digan los estudiantes. Se aprovecha para señalar algunas de las terminaciones. Se les comenta que verán un vídeo en el que aparecen muchas profesiones y que el objetivo es escribir y recordar todas las que puedan. Como no sabrán los nombres en español pueden apuntarlos en su propia lengua en la libreta. Tras terminar el vídeo pasarán a traducirlos usando una app o un diccionario físico. Después de este ejercicio de traducción, ampliarán la lista inicial de trabajos. En el siguiente apartado se les facilita una lista de las terminaciones más comunes de los sustantivos referidos a profesiones. Puede ser buena idea que completen el masculino y el femenino en caso de que solo escriban un género. Después, se les pregunta cuál es en su opinión la terminación más habitual en español. El siguiente paso ya es para que usen el vocabulario: miramos el vídeo de nuevo y pausamos cuando aparezca alguna profesión que creamos interesante para que la digan en voz alta. Por último y aprovechando el input del vídeo se les propone una breve tarea de escritura en la que deberán redactar una frase en la que digan qué quieren ser en el futuro y por qué.

 Contenidos: vocabulario de profesiones, terminaciones de sustantivos.

 Materiales: vídeo y elevideos_de-mayor-quiero-ser.

Palabras clave: #profesiones, #sustantivos, #actividades con vídeo, #principiantes

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Antes

a. ¿Qué nombres de profesión recuerdas o sabes en español? Escríbelos en tu cuaderno.

b. Ahora compara tu lista con la de tu compañero. ¿Hay alguna profesión nueva?

c. El profesor va a escribir algunas de las profesiones que habéis dicho en la pizarra: ¿cuáles creéis que corresponden al masculino o al femenino? ¿Podéis identificar la terminación?

Durante

d. Vamos a ver un vídeo en el que aparecen muchas profesiones. Tenéis que ampliar vuestra lista. Si no sabéis el nombre de la profesión en español podéis escribir el nombre en vuestra lengua y después traducirlo al español.

When I grow up from Jasmin Lai on Vimeo.

 

 e. Ya hemos visto el vídeo y traducido algunas profesiones. Ahora añadid las nuevas palabras a vuestra lista anterior.

f. Por último, intentad relacionar los nombres que tenéis con alguna de estas terminaciones habituales en las profesiones:

MASCULINO EN –O                                            FEMENINO EN – A

 MASCULINO EN –E                                            FEMENINO EN -A

 MASCULINO EN CONSONANTE                     FEMENINO EN CONSONANTE + A

 UNA SOLA FORMA PARA LOS DOS SEXOS (-ANTE   O   -ISTA    U  OTROS)

                               PALABRAS DIFERENTES PARA CADA SEXO

 

g. ¿Cuáles son las terminaciones más habituales en vuestra opinión?

h. Vamos a ver de nuevo el vídeo y a pausarlo cuando salga una profesión. ¿Quién es el primero en recordar el nombre?

Después

i. La protagonista del vídeo tiene que decidir qué quiere ser de mayor, pero es un poco difícil para ella tomar una decisión. ¿Y tú, qué quieres ser ‘de mayor’? ¿Por qué? Escribe una frase y después explícaselo a tu compañero.

¡Espero que os sea de ayuda la actividad!

 

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Quiero viajar

Actividad: para profesores y estudiantes de ELE que quieran trabajar la perífrasis querer + infinitivo y ampliar vocabulario relacionado con los viajes y la ciudad. La actividad está organizada a partir del estimulante vídeo Rise up, de Gunther Gheeraert del que se extraen una serie de acciones. Los alumnos hablan de ellas, completan un texto con espacios en blanco y realizan una expresión escrita tras el input recibido.

Nivel: A1

Perfil de alumnos: jóvenes

 Tiempo: 45’

Desarrollo: Se empieza proyectando dos imágenes que los alumnos tienen que asociar a la idea de divertido o aburrido. Después se les propone una lista de acciones sobre las que tendrán que decidir si encajan en su idea de divertido o aburrido y comentarlo con un compañero/a. A continuación separan las acciones que se pueden realizar en su ciudad de las que no. Se pasa a visualizar el vídeo y los estudiantes deben marcar en la lista de acciones las que reconozcan en el vídeo. Como trabajo posterior se les propone un texto con espacios en blanco en el que tendrán que conjugar el verbo querer y completar con las acciones trabajadas. Por último y como tarea de producción, deberán redactar un texto haciendo uso de la perífrasis trabajada.

Contenidos: perífrasis querer + infinitivo, vocabulario útil.

Materiales: vídeo y quiero-viajar_elevideos_pdf

Agradecimientos: las fotos han sido obtenidas del banco de imágenes públicas freeimages y pertenecen a Paul Rehak y a Christie Merril respectivamente.

Palabras clave: querer + infinitivo, quiero viajar, aburrido y divertido, en mi ciudad, elevideos


 

Antes

a. Mira estas dos imágenes. ¿Cuál identificas con la idea de divertido? ¿Y de aburrido?

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bored-1433897-1599x1281_retoc-1

b. ¿Y qué piensas de las siguientes acciones? ¿Hacerlas es divertido o aburrido? Coméntalo con un compañero/a

Ir a clase Escuchar a los padres Desayunar tostadas con mantequilla Hacer fotos con el móvil Estudiar
Bailar salsa Comer verdura Subir escaleras de colores Ver animales exóticos Tocar el piano
Pescar Viajar en autobús Visitar un templo Perderse por la ciudad Viajar a otros países
Navegar en barco Ver ballenas Comprar flores Hacer exámenes Viajar en avión

 

c. De las acciones anteriores, ¿cuáles puedes hacer en tu ciudad?¿Y en otros lugares?

 

EN MI CIUDAD

EN OTROS LUGARES

 

Durante

d. Ahora mira este vídeo y de toda la lista anterior, marca las acciones que aparecen en él. Después compruébalo con tu compañero/a.

 

Rise Up from Gunther Gheeraert on Vimeo.

 

Después

e. Vas a completar un texto. Escoge los elementos de la caja y ponlos en los espacios correspondientes. No te olvides de conjugar el verbo querer cuando encuentres un (paréntesis).

comprar       viajar en      navegar en     ir a       subir      desayunar      ver      visitar         pescar peces         perderme         hacer fotos             bailar


VIAJAR ES MI SUEÑO

 Tengo un sueño: viajar mucho. (                            ) conocer muchos  países y………………….

avión, en autobús  o……………………. barco. (                 ) …………………. África, y visitar

Marruecos o           (                           ) …………………. flores en Cuba, …………………. salsa o

fumar un gran puro habano. También (                  ) enamorarme, poner un candado en un

puente y …………………. escaleras de colores. (                                ) dormir en un hotel de lujo

y…………………. tostadas con mantequilla y café americano. (                          )………………….

ballenas, llamas, avestruces y otros animales exóticos, caminar por la montaña  y

…………………. templos sagrados. También (                  ) aprender muchas  cosas.

(                       ) aprender a tocar la flauta y el piano y (                    )…………………. en el mar.

(                    )…………………. por la ciudad y …………………. con mi móvil de todos estos

lugares porque recordar es vivir. Y vivir es un viaje. Tengo un sueño: (                   )  viajar,

viajar mucho.

 f. Escribe un pequeño texto indicando qué quieres visitar y qué quieres hacer durante los próximos días en la ciudad en la que estás viviendo.

 

                                                      ¡Espero que os sea de ayuda la actividad!

Steve el dormilón

Actividad: para estudiantes y profesores de ELE que necesiten trabajar la habitualidad y la rutina de la mañana con acciones cotidianas en presente de indicativo. A partir del vídeo Sleepy Steve, de Meghann Artes los estudiantes tendrán ocasión de recuperar los verbos relacionados con los hábitos diarios a la vez que amplían el vocabulario relacionado con objetos de la casa.

Nivel: básico – A2.

Perfil de alumnos: jóvenes y adultos.

Tiempo: 75’

Desarrollo: Se les empieza preguntando a los alumnos a qué hora se despiertan y qué es lo primero que hacen por la mañana. También se les pregunta por lo que desayunan normalmente. Seguidamente se les prepara para  ver el vídeo en el que deberán prestar atención tanto a las acciones que realiza el personaje como a los elementos visuales. En el minuto 2:47 se para el vídeo para preguntarles qué creen que hace el personaje a continuación. Tras recoger las predicciones, se vuelve a las acciones iniciales del protagonista para constatar cuál de todas es la que más le cuesta realizar. Después se les facilita una lista de verbos de habitualidad que deberán ordenar según aparezcan en el vídeo, a la vez que identifican tres acciones que no aparecen. Se visiona el vídeo de nuevo para corregir el orden de las escenas y se aprovecha la ocasión para recoger vocabulario relacionado con la casa y la habitación. Luego, se les anima a que completen unas frases en las que hay que poner atención a las preposiciones y la concordancia. Por último se les dice que deben recordar todo lo que realiza Steve, el personaje, desde que se levanta hasta que sale de casa. Después se les propone que escriban un texto –que puede ser realizado como tarea en casa- relatando su propia experiencia.

Contenidos: verbos de habitualidad, horas a las que se realizan acciones, preposiciones relacionadas, concordancia, vocabulario de la habitación y la casa y verbo costar (en realización de acciones).

Materiales: vídeo y pdf descargable: elevideos_steve-el-dormilon

Palabras clave: #habitualidad #hábitos #verbos reflexivos #mañanas #mecuestalevantarme #alfabetizaciónvisual #elevideos

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Antes

a. ¿A qué hora os despertáis durante la semana?

b. ¿Qué es lo primero que hacéis normalmente después de levantaros? Explicádselo al compañero/a.

c. ¿Y qué desayunáis habitualmente? ¿Tenéis hábitos saludables? Lo comentamos entre todos.

 

Durante

d. Vamos a ver un vídeo en el que Steve, el protagonista, realiza una serie de acciones. Poned atención a las acciones y a todos los elementos visuales que aparecen en la escena.

[Hay que detener el vídeo en el minuto 2:47]

https://vimeo.com/168639256

e. Steve ya ha salido de casa. ¿Qué creéis que pasará a continuación? Comentadlo en parejas. Enseguida lo vemos.

f. ¿Por lo que hemos visto en el vídeo, qué es lo que más le cuesta a Steve hacer por la mañana? ¿A vosotros os cuesta también?

g. A continuación tienes una lista de acciones que realiza Steve. Debes ordenarlas según aparecen en el vídeo poniendo el número entre paréntesis. Pero ten cuidado porque hay tres acciones que no aparecen en él.

(  ) despertarse – (  ) limpiarse las orejas –   (  ) cepillarse los dientes –      (  ) levantarse –     (  ) afeitarse – (  ) desayunar – (  ) ir al baño – (  ) ponerse desodorante – (  ) lavarse las manos – (  ) peinarse – (  ) vestirse – (  ) maquillarse – (  ) saludar al vecino – (  ) ponerse la chaqueta – (  ) salir de casa.

h. Volvemos a ver el vídeo para confirmar el orden.

i. Hablemos de los objetos. ¿Podríais hacer en pareja una lista con 10 cosas que aparecen en el vídeo?

j. ¿Serías capaz de continuar ahora estas frases según la información que tienes?

-Steve se levanta a las…

-Para dormir, Steve lleva

-Steve se pone sus zapatos ……………………. para ir al trabajo.

Después de salir de casa Steve…

k. Ahora, de nuevo en parejas, tenéis que recordar y hablar sobre todo lo que hace Steve desde que se levanta hasta que sale de casa. No olvidéis organizar vuestras ideas: primero, después, luego, a continuación…

 

Después

l. ¿Podrías escribir un breve texto explicando todo lo que haces tú durante una mañana normal antes de salir de casa?

 

¡Espero que os sea de ayuda la actividad!